博奥数字化书法教室建设方案

一、概述

（一）项目名称

项目名称：

（二）项目性质

项目性质：新建项目

（三）项目承担单位

项目承担单位：

（四）项目方案编制依据

学校近年充分利用信息技术手段提高课堂教学效率和质量，把先进的信息技术看成是学校未来发展的新动力，积极规划和实践以应用先进技术带动学校教育教学的深层改革，促进学生学习方式的改变和教育的进一步发展。

（五）项目建设目标

建设一间智慧书法教室。它利用信息技术手段，通过“互联网+美育”的思维，集成资源教学平台、高清网络采集技术为学生开展书法艺术课程的操作提供了一个崭新的平台。

（六）项目规模

建设规模：新建项目

（七）项目周期

二、书法教室的立项目的和意义

（一）研发背景

① 2011年8月，教育部发布《关于中小学开展书法教育的意见》，将书法教学作为基础教育的必修课程，要求中小学校通过有关课程和活动开展书法教育。

② 2013年1月，教育部颁布《中小学书法教育指导纲要》，规定从2013年春季开学开始，书法教育纳入中小学教学体系，学生将分年龄、分阶段学习硬笔和毛笔书法。

③ 2015年审订后的义务教育书法教育用书全面进入书法课堂。

④ 2017年，习近平主席在十九大报告中提出，要坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。而书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，通过书法教育不仅可对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，更是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措，更是增强文化自信的道路。

从上世纪90年代开始，国家陆续推出一系列政策与措施促进教育信息化工作，现代信息技术在中小学课程教学上的应用日益广泛和深入，比如多媒体教室，电子白板/一体机的日益普及应用等，书法教学同样需要也必然会借助信息技术手段来提高教学的效率和质量。

汉字是中华民族独特的文化符号。书法是中华民族的艺术瑰宝，积淀着华夏儿女的精神追求，是中华民族生息繁衍、发展壮大的文化核心载体，也是传播文明信息的工具。在汉字的发展和演变中蕴含了中国人民几千年智慧的结晶，其中蕴含的民族文化和民族精神，影响着一代又一代人；而在知识多元化迅速发展的今天，学习和传承中国书法这一传统文化对青少年来说更有意义。同时，书法也是中小学教育阶段的一门重要的课程，是对学生开展素质教育的重要环节。它对于陶冶情操、启迪智慧、培养审美具有重要作用。

但是书法教育是一个漫长而艰辛的过程，许多学生、家长甚至学校在短时间内看不到学习书法的显著效果，不懂得书法教育成果是在日积月累的时光中熬出来的道理，不懂得“退笔如山”是学习书法的艰辛之道。另外，书法教育在授课和师资上也存在一定的局限，虽然在义务教育阶段书法课是正常教育计划中的组成部分，但由于书法课授课内容有弹性，评价体系不明确，教学质量一般不作考核，又因学校缺乏书法教师，所以书法教育只能由语文教师充当，这就为语文教师在书法课上学语文提供了便利，更有甚者，在学期末或期中复习检测阶段公开将书法课让位于其他学科进行复习指导。这使得书法的推广受限于师资的不足，以及课程标准的缺乏。

因此，智慧书法教室的建设解决了书法教学环境问题以及书法教师缺乏等问题，使得任课老师不需要较高的书法素养就可以带领学生上书法课，降低了书法教师的门槛，能够让教师和学生共同学习，通过书法教学软件内的教学资源，制定合理的书法教学安排，大大提高学校的书法教学效率。数字书法教室的建设，是传统书法教学与现代数字技术相结合，书法临摹屏中教学视频和下笔引导能够轻松的和学生实现一对一教学，学生可以很方便的临摹全面的电子字帖和高清碑帖，不必再另外采购字帖和碑帖，学校再不用在购买教材上投入额外的经费。数字化书法教室还能够通过软件中的趣味学习，提高学生们的书法学习兴趣，在书法相关的故事中，慢慢领略书法的魅力。